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本文来源:http://www.hitznee.com  发布日期:2018-08-23 浏览数:1806


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这就使我想到了哈佛已故心理学家RichardJ.Herrnstein和美国企业研究所的著名学者CharlesMurray在1994年出版的关于智商研究的名著《钟曲线:美国生活中的智商和阶级结构》。该书有几个重要结论:第一,智商是天生的;第二,智商和经济背景社会阶层没有关系;第三,目前人类还没有找到任何提高智商的办法。教育固然可以开发既有智商中所蕴涵的潜能,比如把一个聪明的穷孩子培养成诺贝尔奖得主,但没有证据表明教育可以提高智商。第四,智商在人口中的分布一直是固定的。

但是,笔者以为“根叔”开出“大幅提高大学教师工资”的药方并不怎么对症。“根叔”的建议或许可以理解为“高薪养学”。但是,人的欲望没有止境,如果没有配套监管机制跟进,就是大幅提高工资待遇,也未必就能让大学教师收回创收的“躁动”之心。且不说有的教师本身就徒有虚名,一门心思钻研创收学问,无暇研究关注学术问题,关心学生成长。有的大学教师应邀出席经济论坛之类的商业活动,拿了主办方提供的天价出场费,在表达自己的学术观点时,如何能做到心无旁骛,公平、公正?这样的“砖家”教师除了充当利益集团的“二奶”以外,还能多大程度上站在公众立场上凭良知与学术准则说话?拿了天价出场费的他们,迎合邀请方意图,利用公众人物身份选择性表达观点,不仅有辱身份,而且干扰了公众舆论视线,这将是一件更可怕的事情。如果这个问题不得到解决,国家大幅提高大学教师工资,也不是天价出场费与创收利益的对手。

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我们学过的文章教会了我很多的汉语,也教会了我最好的了解问题的方法:要从正反两个方面来看中国的问题。(詹姆斯寄自美国)

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1月21日,全市中小学、幼儿园停课一天,双休日照常放假。其中寄宿制学校和其他特殊原因不停课的学校,需经过当地教育行政部门批准。同时,从21日起,全市学生接送车停止运行。何时恢复,根据道路畅通情况,由各地教育行政部门商交通部门决定。

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笔者始终认为宽带用户交了上网费,运营商就应该竭尽所能为用户提供最优质的服务,这种服务应该包括网上信息含量的“最大化”、“便捷化”,一旦被“强制安装”上了过滤软件,其信息的含量必然缩减(理论不良信息或良莠不分的信息也是信息),用户还同样花一样的网费却无法得到最完全的服务(部分网站被屏蔽),这显然是一种对被服务对象权益的变相限制或剥夺。形象地说,又譬如是用户花钱到琳琅满目的图书馆里面看书,却被有关管理部门限定只能看一部分书,而其他一部分被列为“禁书”。

“一助一,结对子”是一项常规的社会捐助活动。学生资助管理中心在全校范围内挑选了200名家庭极其困难的学生,主要是孤儿或单亲家庭子女,为他们每个人特别制作了一份特困生档案,并且装订成册。社会上的爱心人士如果有意资助特困生,我们就推荐他们在档案中挑选学生,如果觉得合适就进一步面谈。资助形式一般为每月提供200至400元的生活费,从资助当月起到该生毕业时为止。2007年,利用这种方式共结成对子82对,资助金额约25万元。

区别于朱镕基总理“地雷阵”、“万丈深渊”一类的激越悲壮,温总理的语言方式温文尔雅,却同样具有力度。从引用郑板桥、林则徐到萧伯纳、泰戈尔,再到今年“两会”引用屈原名篇《离骚》明志,八年引经据典言犹在耳。除了中国古代名篇,总理之阅读视野亦涉及西方经典。2006年“两会”期间,在回答美国全国广播公司记者关于因特网的问题时,温总理引用了美国老报人斯特朗斯基的“要讲民主的话,不要关在屋子里只读亚里士多德,要多坐地铁和公共汽车”,令人印象深刻。

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加分政策之所以变异为“加分教育”,主要在于政策设计。按照加分政策,是将考生的某方面特长,折合为一定的分数加到高考分数上,所谓特长素质“分数化”。虽然打着素质教育的旗号,但这一做法无疑强调的是分数在高考录取中的作用。由此,考生和家长谋求的只是怎样获得高考加分,而不是自身综合素质的真正提高——这些折合到高考分数中的“素质”,只是作为“敲门砖”,在集中录取阶段发挥作用。这种政策设计,使得加分意在推动的素质教育成为另一种应试教育、加分教育,完全偏离了初衷。

 

 
 
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